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我的幼水果 教案

更新时间: 2019-08-02

  我的“长生果 进修方针 认识“扉、瘾”等 12 个生字.学生互相提示认清字型,读准字音. 朗读课文,把握课文次要内容,沉点做者从读书和做文中受益的 语句. 课前预备 学生预习课文,碰到不睬解的字词查字典. 讲授过程 谈线.同窗们传闻过“长生果”吗?(板书:长生果)吃了长生果会怎样 样?板书课题,并指名读课题. 2.读了课题当前,你想晓得什么?这是一篇略读课文,同窗们要运 用日常平凡学到的方式本人读懂课文. 初读课文,全体 1.朗读课文,读准字音,读通句子,并标晴天然段的序号. 2.提示需留意的字音:的“扉”读第一声,水浒的“浒”不读 许,过瘾的“瘾”是前鼻音,捐赠的“馈”声母是 k. 3.默读思虑:“我的‘长生果’”是什么?做者写了童年读书、做 文的哪几件事,从中了哪些事理?找到相关的部门画下来. 细读课文.体味 1.“我”的“长生果”是什么?(书是“我”的“长生果”.) 2.做者写了童年读书、做文的哪几件事? a.做者是如何读这些书的?(板书:津津有味、如醉如痴、牵肠挂 肚) (1)从做者如许读书中,你体味到了什么?(做者很是喜好书.) (2)指点朗读相关的句段. b.做者从做文中了什么事理?读 ll、14 天然段.理解“别出心 裁、呕心沥血”等 词语. 3.读书和做文有什么联系吗?从文中找到相关的句子, 并谈谈理解. 4.做者为什么平话是“我”的“长生果”?(书像长生果一样, 对我 有益处.) 为什么又把书称为人类文明的“长生果”呢?(书是. -j-~传播下 来的,我们通过读书能够晓得过去发生的工作,书就像“长生果”一 样不老.) 堆集言语.交换感触感染 1.认实读本人感触感染较深的句子或段落,取同窗交换体味. 2.课外堆集相关读书的格言警语.




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